Schmuckstücke der Lehre
Gemeinsam haben eCoaches und Dozierende Projekte mit Mehrwert umgesetzt. Die Tandemteams haben dabei das Veranstaltungssetting umgestaltet, sinnvolle Tools eingesetzt oder Videos als Lehr- und Lernmedium konzipiert.
Tandemprojekte 2025
Das sind die aktuellen Tandemprojekte, die aus der Zusammenarbeit von eCoaches und Dozierenden umgesetzt wurden.
Besuchen Sie uns!
16.-20. Februar 2026
Walk-In | Ideenlabor, von Roll (A002)
Fabrikstrasse 8, 3012 Bern
1
ÜBERSICHT & STRUKTUR
Phil.-Hist. & Phil.-Hum./WISO
In der ILIAS-Umgebung
„Arbeitserfahrungen“ wurde ein Übersichtsbereich gestaltet, der Informationen und unterschiedliche Lehrveranstaltungen einheitlich und strukturiert darstellt.
2
LERNMODUL & ABLÄUFE
Medizin & Medizin
Im Kurs „Kommunikationstraining“ wurden Inhalte in unterschiedlicher Reihenfolge in einem Lernmodul platziert, um individuelle Gesprächsabläufe verständlich zu übermitteln.
3
KURSSTRUKTUR & SELBSTLERNEINHEITEN
WISO & Phil.-Hum.
Die Vorlesung „Grundprinzipien Consumer Behavior“ wurde in ILIAS übersichtlich gestaltet und aktiviert Studierende mit regelmässigen Selbstlerneinheiten.
4
KOLLABORATION & WISSEN VERTIEFEN
RW & RW
Studierende kollaborierten im Kurs „Juristische Arbeitstechnik“ in gut organisierten Lerngruppen und profitierten von einem „Knowledge Hub“ mit vertieften Lerninhalten.
5
VISUALISIERUNGEN & INTERAKTIVES LERNEN
Phil.-Hum & Phil-Hum.
Der Kurs „Neuroanatomie mit Übungen“ bildet komplexe Darstellungen ab und unterstützt damit die interaktive Auseinandersetzung mit dem Lernstoff.
6
GRUPPEN & ÜBUNGEN
Phil.-Hum & Phil-Hum.
Im Kurs „Einführung in die Psychologie“ wurden die Gruppenumgebungen gut strukturiert und beinhalteten wöchentliche Übungen.
7
LERNMODUL & AUFTRÄGE
Phil.-Hist. & Phil.-Hist.
Die Grundlagen zur „Künstlichen Intelligenz in den Geschichtswissenschaften“ wurde in einem Lernmodul erstellt, das Studierende mit klaren Aufträgen durch die Inhalte führt.
8
DIGITAL EINGEBETTET & PAPERCASTS
WISO & RW
Im Kurs „Marketing Research I“ wurden Materialien direkt in die Kursumgebung eingebettet und Literatur zum Anhören zur Verfügung gestellt.
9
INVERTED CLASSROOM & REFLEXION
WISO & WISO
Im Seminar „Regulierung“ gab es neben den Inhaltvermittlungen auch Sitzungen, in denen Studierende ihre Lösungsabgaben diskutierten.
10
MATERIALIEN & LERNPROZESSE
Medizin & Phil.-Hum.
Eine ILIAS-Umgebung gliedert Materialien von drei Vorlesungen übersichtlich und unterstützt den Lernprozess vor, während und nach der Inhaltsvermittlung.
Alle Projektseiten auf einen Blick
Tauchen Sie ein und erhalten Sie Einblick in 46 unterschiedliche Projekte.
Tandemprojekte 2024
Tandemprojekte 2023
Tandemprojekte 2022
Tandemprojekte 2021
Tandemprojekte 2020
Eine Auswahl an Projekten
Veranstaltungssetting umgestalten
INVERTED CLASSROOM MIT LERNMODULEN · HS24
Im empirischen Forschungspraktikum „Qualitative Comparative Analysis (QCA)“ konnten sich Studierende ihr Wissen dank neu erstellten Lernmodulen selbstständig aneignen und in der synchronen Vorlesungszeit vertiefen.
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LEISTUNGSERWERB MIT GAMIFIZIERUNG · HS23
Im Masterseminar „Methodische Zugänge empirischen Arbeitens“ mussten Studierende für die wöchentlichen Aufgaben Punkte sammeln. Die Punkte wurden in einer individuellen „Pac-Man“-Tabelle abgebildet und dienten als Grundlage für den Leistungsausweis.
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VERANSTALTUNGSSETTING VISUELL ABBILDEN · HS22
In der Vorlesung „Psychopathologie“ wurden Komponenten des Inverted Classroom-Konzepts integriert und die unterschiedlichen Phasen (Präsenzveranstaltung, Selbststudium) visuell hervorgehoben.
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SELBSTSTUDIUM MIT REPETITIONSTESTS · HS21
In der Veranstaltung „Privatrecht II: Einleitungstitel ZGB“ konnten die Studierenden ihr im Selbststudium angeeignetes Wissen mit Repetitionstest überprüfen und in den Präsenzveranstaltungen vertiefen.
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Tools sinnvoll einsetzen
KOLLABORATION MIT ZOOM-WHITEBOARD · HS24
In der Vorlesung „Energy and Mobility Policies for Decarbonisation“ arbeiteten Studierende zusammen in ihrem ILIAS-Kursraum im eingebetteten digitalen Whiteboard.
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LERNEN DURCH INTERAKTION · HS23
In der Vorlesung „Policy Analyse II“ wurde der Austausch der Studierenden in Präsenz mit Live-Votings und digital mit der asynchronen Zusammenarbeit in Miro-Boards gefördert.
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PDF-READER IM ILIAS KURSRAUM · HS21
Im Tutorium „Nachhaltige Entwicklung“ wurden Dokumente und Artikel dank einem integrierten PDF-Reader zugänglich gemacht und die Lesequote gesteigert.
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ILIAS ORDNER ANSTATT POWERPOINT · HS20
Alles an einem Ort! Der Veranstaltungsinhalt zum Thema „Thoraxtrauma“ wurde gestalterisch im Kursraum mit ILIAS-Ordnern aufbereitet. Zusätzlich wurde das Tool ILIAS Live-Voting interaktiv in der Präsenzveranstaltung genutzt.
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Mit Videos lehren und lernen
RÖNTGENPROZESS MIT VIDEOTUTORIALS · HS24
Um Studierende der Vetsuisse auf das selbstständige Einüben des Röntgens vorzubereiten, wurden Videos in unkommentierter und kommentierter Form aufbereitet und bereitgestellt.
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MOTIVIERENDE TEASERVIDEOS ALS EINSTIEG · HS23
Für den E-Learning Kurs „Wissenschaftliches Schreiben“ wurden mehrere Teaservideos erstellt, um den Studierenden eine optimale Einführung in das Thema sowie einen Überblick über die Aufgaben und Ziele zu geben.
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ANIMIERTE VIDEOS MIT STORYTELLING · HS23
In der Vorlesung „Histopathologie“ begleitete eine „E-Mentorin“ die Studierenden, erklärte virtuell abstrakte Konzepte und vermittelte eine motivierende Lernatmosphäre.
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PRAXISBEISPIELE VIRTUELL ERLEBEN · HS21
In den Vorlesungen zum Thema „Bestandsprobleme beim Schwein“ besuchten Studierende Mastbestände virtuell im ILIAS-Kursraum und lösten interaktive Fragen zu den 360-Grad Videos.
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