Schmuckstücke der Lehre

INVERTED CLASSROOM MIT LERNMODULEN · HS24
Im empirischen Forschungspraktikum „Qualitative Comparative Analysis (QCA)“ konnten sich Studierende ihr Wissen dank neu erstellten Lernmodulen selbstständig aneignen und in der synchronen Vorlesungszeit vertiefen.
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LEISTUNGSERWERB MIT GAMIFIZIERUNG · HS23
Im Masterseminar „Methodische Zugänge empirischen Arbeitens“ mussten Studierende für die wöchentlichen Aufgaben Punkte sammeln. Die Punkte wurden in einer individuellen „Pac-Man“-Tabelle abgebildet und dienten als Grundlage für den Leistungsausweis.
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VERANSTALTUNGSSETTING VISUELL ABBILDEN · HS22
In der Vorlesung „Psychopathologie“ wurden Komponenten des Inverted Classroom-Konzepts integriert und die unterschiedlichen Phasen (Präsenzveranstaltung, Selbststudium) visuell hervorgehoben.
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SELBSTSTUDIUM MIT REPETITIONSTESTS · HS21
In der Veranstaltung „Privatrecht II: Einleitungstitel ZGB“ konnten die Studierenden ihr im Selbststudium angeeignetes Wissen mit Repetitionstest überprüfen und in den Präsenzveranstaltungen vertiefen.
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KOLLABORATION MIT ZOOM-WHITEBOARD · HS24
In der Vorlesung „Energy and Mobility Policies for Decarbonisation“ arbeiteten Studierende zusammen in ihrem ILIAS-Kursraum im eingebetteten digitalen Whiteboard.
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LERNEN DURCH INTERAKTION · HS23
In der Vorlesung „Policy Analyse II“ wurde der Austausch der Studierenden in Präsenz mit Live-Votings und digital mit der asynchronen Zusammenarbeit in Miro-Boards gefördert.
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PDF-READER IM ILIAS KURSRAUM · HS21
Im Tutorium „Nachhaltige Entwicklung“ wurden Dokumente und Artikel dank einem integrierten PDF-Reader zugänglich gemacht und die Lesequote gesteigert.
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ILIAS ORDNER ANSTATT POWERPOINT · HS20
Alles an einem Ort! Der Veranstaltungsinhalt zum Thema „Thoraxtrauma“ wurde gestalterisch im Kursraum mit ILIAS-Ordnern aufbereitet. Zusätzlich wurde das Tool ILIAS Live-Voting interaktiv in der Präsenzveranstaltung genutzt.
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RÖNTGENPROZESS MIT VIDEOTUTORIALS · HS24
Um Studierende der Vetsuisse auf das selbstständige Einüben des Röntgens vorzubereiten, wurden Videos in unkommentierter und kommentierter Form aufbereitet und bereitgestellt.
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MOTIVIERENDE TEASERVIDEOS ALS EINSTIEG · HS23
Für den E-Learning Kurs „Wissenschaftliches Schreiben“ wurden mehrere Teaservideos erstellt, um den Studierenden eine optimale Einführung in das Thema sowie einen Überblick über die Aufgaben und Ziele zu geben.
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ANIMIERTE VIDEOS MIT STORYTELLING · HS23
In der Vorlesung „Histopathologie“ begleitete eine „E-Mentorin“ die Studierenden, erklärte virtuell abstrakte Konzepte und vermittelte eine motivierende Lernatmosphäre.
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PRAXISBEISPIELE VIRTUELL ERLEBEN · HS21
In den Vorlesungen zum Thema „Bestandsprobleme beim Schwein“ besuchten Studierende Mastbestände virtuell im ILIAS-Kursraum und lösten interaktive Fragen zu den 360-Grad Videos.
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